日志
在海的那边
第八章
自然赋与人类的生命，然而生命绝不会回头。无论是黑暗，无论是罪恶，无论是悲惨，人类渴望着生命的延续。我们的崇高天职是：“为人类救死扶伤”，我们的崇高品德是：“实行人道主义。”鲁迅先生说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”
光阴似箭，日月似梭，一转眼，我们一年的学习过去了，临床内，外，妇，儿，五官科和中医已经全面完成了学业。最后一个课程是由护理部主任讲课，那位老师40岁左右吧，长的很端庄，气质非凡，非常的和爱可亲。我们叫她童老师。我们是*****期间的第一批学生，各个专业都很紧缺人才，我们的到来给医院增添了新鲜的血液。已经5年了没有新人报到，他们在日夜期盼着我们早日踏进临床第一线。当年教学大纲也是医院自己定得，所以我们学习的范围也很广。
毛主席说：“护理工作很重要，要尊重**，要爱护**。” 童老师在第一节课上教导我们：在打肌肉针的时候如何避开坐骨神经和准确的部位，做青霉素皮试如何配制药物的准确，这是关系到人的生命安全性。同时还强调了如果一个人她破伤风试验是阳性的话，我们就该采用脱敏法——1：cc药液分四次打。这样小剂量使用有两个好处：“第一，不会发生过敏反应；第二，避免发生破伤风感染”。童老师的一堂课唤醒了我在畜牧场的踩着生锈钉子，医院的那位**没有为我做脱敏疗法，是她的无知呢？还是不负责任呢？我能侥幸的活着那也是我的命大福大造化大。
**是人类的白衣天使，是医院不可缺少的一门专业，一门科学。有一节课是总复习，我们的童老师提了一些很重要很关键的问题。有两个问题非常的需要重温一遍。她说：“青霉素的皮试药液配制比例是多少。”课堂上是鸦雀无声，童老师叫了几个同学回答，有的说是400单位，有的说是20单位，还有的说是80单位。童老师说：“谁能准确地回答这一问题。”我站起来回答：“是200单位”。“回答非常准确”。她让我再回答了第二个问题：“当青霉素发生过敏反应，最严重症状是什么？”我回答是：“过敏性休克”而导致心跳骤停。“怎么处理”？我答：“立即1：1000肾上腺素皮下注射”。“为什么？”“肾上腺素是强心剂能够起到复苏作用”。我的对答如流，使得童老师脸上的笑容，灿烂得像春天里盛开的桃花。她不住地点头、再点头，用一种赞许的、鼓励的眼光看着我 ，再看着大家 。我也感到了一阵欣慰。童老师说：“殷桃，你是我们的好学生，我们很需要你这样的人才”。
